《教学与管理·理论版》是一本专注于教育教学与管理理论研究的期刊,旨在促进教育领域的学术交流和理论探讨。本杂志致力于探讨教育教学和管理方面的前沿议题,推动教育改革与创新,促进教学方法和管理实践的提升与发展。注重理论与实践相结合,汇集国内外教育领域的优秀学者和专家,刊发高质量的研究论文、评论和案例分析,努力成为研究者、教育工作者和决策者的重要参考资源。
作为一本权威的教育期刊,该杂志聚焦于以下几个主题:教学理论与方法:探讨不同教学理论、方法和策略在不同教育场景下的应用与效果,促进教学质量的提升。学习心理与教育管理:研究学生学习心理特点、认知过程和行为模式,探讨如何有效管理教育资源和提高教育效率。教育领导与管理:探讨学校领导者的特质、领导方式与团队建设,促进学校管理与发展。教育政策与改革:研究教育政策的制定与实施,促进教育改革与发展路径的探索。
教育理论与政策、基础教育治理现代化、教师发展与学生成长、教学内容与方法、教育与教学评价
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累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 6519 | 8630 |
经济管理 | 195 | 159 |
哲学宗教 | 193 | 233 |
政治法律 | 62 | 42 |
社会学 | 47 | 34 |
文学 | 41 | 19 |
语言文字 | 39 | 35 |
理学 | 22 | 8 |
环境科学与工程 | 15 | 4 |
自动化与计算机技术 | 14 | 5 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 6463 | 8600 |
文化科学 / 教育技术学 | 2473 | 2891 |
文化科学 / 课程与教学论 | 755 | 1117 |
文化科学 / 高等教育学 | 296 | 376 |
文化科学 / 教育学原理 | 206 | 236 |
哲学宗教 / 心理学 | 136 | 158 |
哲学宗教 / 发展与教育心理学 | 120 | 150 |
经济管理 / 国民经济 | 62 | 62 |
经济管理 / 企业管理 | 53 | 41 |
经济管理 / 产业经济 | 53 | 33 |
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